豎笛整體教學

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【摘 要】從單一課時教學轉(zhuǎn)變?yōu)閱卧w教學。本文以豎笛的學習為例，分析單元整體教學的設計理念、設計原則，開展相互關聯(lián)、能形成豎笛學習微型體系的音樂活動，通過有生活價值的小學豎笛單元整體教學，培養(yǎng)學生的傾聽能力、表達能力、合作能力與編創(chuàng)能力。

【關鍵詞】單元整體教學 豎笛 生活價值

豎笛單元整體教學是音樂教師在解讀音樂課程標準、教學參考、教材等的基礎上，根據(jù)學生實際演奏能力和豎笛教學核心概念，合理制定單元整體教學目標，選擇、重組、整合單元學習內(nèi)容，引導學生采用個性化的學習策略，完成一課多曲或者一曲多課的單元整體學習。（剩余3304字）