隨文入境，巧用“三境”

——以統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《荷葉圓圓》為例

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【摘 要】隨文識(shí)字以文本為識(shí)字服務(wù)的載體，利用課文情境邊學(xué)文，邊學(xué)生字，生字新詞的講解在具體的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行。本文以統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《荷葉圓圓》教學(xué)為例，從“恰當(dāng)?shù)仉S境”“巧妙地造境”“靈活地借境”三個(gè)方面闡述隨文入境，將識(shí)字與閱讀巧妙地結(jié)合，清清楚楚地“隨”，達(dá)到識(shí)字與閱讀的水乳交融。

【關(guān)鍵詞】隨文識(shí)字 隨境 造境 借境

在低年段語(yǔ)文教學(xué)中，識(shí)字教學(xué)占據(jù)著重要的地位。（剩余3981字）