直觀助生成，想象育思維

——由“圓柱與圓錐的認(rèn)識(shí)”教學(xué)引發(fā)的思考

【摘 要】一直以來(lái)，學(xué)生空間觀念的生成，以及空間思維能力的提高是立體幾何教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)幫助學(xué)生從生活中抽象出幾何模型，并在此基礎(chǔ)上通過(guò)看、摸、比、量的方法研究其特征;側(cè)重在二維平面與三維立體之間架起聯(lián)系的橋梁，實(shí)現(xiàn)平面與立體之間的互相轉(zhuǎn)化。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作、交流等活動(dòng)之后，使學(xué)生的空間觀念與空間思維能力得到發(fā)展，促使空間圖形課程的價(jià)值真正落地。（剩余3931字）