“雙減”背景下基于體驗(yàn)的初中英語思維課堂探究

——以仁愛版英語九年級(jí)Unit 4 Topic 2 Section C為例

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摘 要：《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》將英語學(xué)科核心素養(yǎng)歸納為四個(gè)維度，即語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。初中英語教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的語感，特別是培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中獲取和處理信息的能力。教師在初中英語教學(xué)中落實(shí)英語學(xué)科核心素養(yǎng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和思辨能力有重要作用，同時(shí)對(duì)做好初高中英語學(xué)科學(xué)習(xí)的銜接工作亦有現(xiàn)實(shí)意義。（剩余5456字）