基于PBL的《統(tǒng)計學》課程教學改革及實踐

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摘 要：以《統(tǒng)計學》的課程建設為出發(fā)點，圍繞課程建設中面臨的困難和挑戰(zhàn)，針對《統(tǒng)計學》課程的特點，從教學目標設立、教學思想凝練、教學模式搭建、教學方法創(chuàng)新、教學評價和考核等多個方面，探討以問題為導向（Problem-Based Learning，PBL）的《統(tǒng)計學》課程教學改革的具體做法和路徑，總結(jié)基于PBL的教學改革實踐中存在的問題，并探索未來的解決對策，以實現(xiàn)學生在“知識、能力、認知”三個層次的鍛煉及綜合素質(zhì)的提升。（剩余7035字）