參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目能夠帶來非認知能力的增值嗎？

——基于CIEES數(shù)據(jù)的實證分析

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摘 要：創(chuàng)新驅(qū)動為社會發(fā)展帶來了新的活力，對人才培養(yǎng)也提出了新的要求，非認知能力成為了21世紀人才能力結(jié)構(gòu)的重要組成部分。近年來，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目作為高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要舉措備受關(guān)注，其實施是否有效滿足了社會發(fā)展對于非認知能力提供的要求還有待事實證據(jù)驗證。利用“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學情調(diào)查”（CIEES）數(shù)據(jù)考察創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目對于非認知能力的影響效應(yīng)與程度，研究結(jié)果表明，參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目能夠帶來非認知能力的增值，但對各維度影響程度不同，并且存在性別、專業(yè)、院校類型方面的異質(zhì)性；參與深度對非認知能力增值存在顯著影響；參與項目數(shù)量為2時非認知能力的提升最顯著。（剩余18564字）