從量變到質(zhì)變

——小學(xué)語文預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性方法探究

預(yù)習(xí)作業(yè)是小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)鍵一環(huán)，對(duì)于后續(xù)教學(xué)模式的開展以及教學(xué)效果的鞏固都有十分重要的價(jià)值。在“雙減”政策背景下，小學(xué)語文教師在進(jìn)行預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行深入探究，從創(chuàng)新與優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)數(shù)量出發(fā)，逐步提升預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，從而提升小學(xué)生語文綜合學(xué)習(xí)能力。

一、小學(xué)語文預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀

目前，許多小學(xué)語文教師已經(jīng)意識(shí)到了進(jìn)行課前預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)的重要性，能夠結(jié)合教材的具體內(nèi)容以及小學(xué)生的身心發(fā)展客觀規(guī)律布置相應(yīng)的作業(yè)內(nèi)容，但在實(shí)際教學(xué)中，小學(xué)語文預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)仍然存在一些問題，主要表現(xiàn)在學(xué)生和教師兩個(gè)方面。（剩余3825字）