“中國教育學”概念的三重意涵：“在中國” “中國化”與“中國創(chuàng)”

摘要：“中國教育學”概念至少包含“在中國”“中國化”與“中國創(chuàng)”三重意涵?！霸谥袊币夂从诮逃龑W的國別視角，指稱我國早期教育學以轉(zhuǎn)譯、模仿為主的發(fā)展階段，是以“在場”為特征的“中國教育學”；“中國化”意涵基于教育學的話語意義，意指我國教育學以漢語語言為載體，以中國傳統(tǒng)文化為基本立場，對西方教育學解構(gòu)、闡釋和本土化的發(fā)展階段，是以“轉(zhuǎn)化”為特征的“中國教育學”；“中國創(chuàng)”意涵以孕育“創(chuàng)見”為應(yīng)然目標，指向只有基于中國視域與中國經(jīng)驗才能產(chǎn)生的、對世界教育學發(fā)展具有獨特價值和獨特貢獻的“中國教育學”。（剩余12993字）