循證教育的哲學(xué)批判與建構(gòu)

摘要：循證教育理念正在逐漸深入教育各處脈絡(luò)，對(duì)我國(guó)教育領(lǐng)域產(chǎn)生了多方面的影響。然而，循證教育理念是不完善的，這主要來(lái)源于其實(shí)證主義哲學(xué)本質(zhì)所固有的理論困境。從教育本體論、認(rèn)識(shí)論、方法論及倫理觀四個(gè)維度探討循證教育的局限性可以發(fā)現(xiàn)：在本體論維度，循證教育是一種還原性實(shí)踐，忽視教育的生成性；在認(rèn)識(shí)論維度，循證教育追求“研究—實(shí)踐”的確定性，忽視教育中的不確定性；在方法論維度，循證教育的“方法—目的”是一種線性關(guān)聯(lián)，忽視教育中的非線性關(guān)聯(lián)；在倫理觀維度，循證教育遵循實(shí)踐的技術(shù)命令，忽視教育中的價(jià)值維度。（剩余15485字）