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雙線并進：基于擬人化敘事的歷史微項目學習

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關鍵詞：歷史敘事；擬人化；微項目；情感；任務

中圖分類號：G633.5 文獻標識碼：A 文章編號：1673-4289（2024）12-0022-04

所謂“微項目化學習”是指“在課堂中為學生提供15～20分鐘的探索性項目任務。它的核心價值取向和設計思路與學科、跨學科項目化學習是一樣的”。然而，在課堂實操過程中，微項目的歷史課堂往往學科味欠缺，只見“事”不見“人”，多見“理性做事”少有“情感共鳴”，讓原本厚重的歷史變得索然無味。（剩余3531字）

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