職業(yè)教育教師工匠精神的現(xiàn)實(shí)狀況與培育之路

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摘要： 本研究對288名職業(yè)教育教師的工匠精神展開調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，新手型教師、勝任型教師、成熟型教師等職業(yè)教師群體的工匠精神水平隨教師專業(yè)發(fā)展呈遞增關(guān)系，職業(yè)教師群體工匠精神內(nèi)在維度水平存在組間與組內(nèi)差異。新手型教師、勝任型教師、成熟型教師工匠精神的培育應(yīng)聚焦“職業(yè)操守”薄弱點(diǎn)，加強(qiáng)教師思想道德教育;堅(jiān)持“明道治學(xué)”理念，轉(zhuǎn)變教師專業(yè)學(xué)習(xí)模式;緊抓“立德樹人”新要求，利用差異性特征開展教師研修活動。（剩余11169字）