兒童表征的內(nèi)涵、特征及支持策略

摘要：兒童表征是兒童的重要語言，是兒童建構(gòu)認(rèn)知及個(gè)性化表達(dá)的方式，具有重復(fù)性、多元性、情感性、互動(dòng)性等特征。教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)并基于兒童立場，關(guān)注兒童認(rèn)知與情感需求，支持兒童多模態(tài)表征，從觀察與傾聽著手，在互動(dòng)中共情理解兒童，促進(jìn)其獲得富有個(gè)性、多元的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：兒童表征；兒童立場；理解兒童

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2024）12-0104-04

* 本文系江蘇省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度重點(diǎn)課題“傾聽日志：基于兒童多模態(tài)表征的一對一傾聽研究”（B/2022/04/41）的研究成果。（剩余5294字）