教師對小班幼兒消極情緒的回應(yīng)現(xiàn)狀分析

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摘要：以某公立幼兒園小班136名幼兒和8名教師為研究對象，調(diào)查幼兒園生活活動中教師對小班幼兒消極情緒的回應(yīng)情況。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：從星期一至星期五，小班幼兒的傷心情緒發(fā)生頻次呈遞減趨勢；教師的消極性回應(yīng)遠(yuǎn)高于積極性回應(yīng)；教師對小班幼兒消極情緒的積極性回應(yīng)方式集中于語言安慰和肢體安撫；教師對小班幼兒的生氣情緒傾向于采取消極性回應(yīng)，而對傷心、害怕情緒則傾向于采取積極性回應(yīng)；教師的回應(yīng)方式制約回應(yīng)效果。（剩余7248字）