多文本閱讀語文經(jīng)典讀本與統(tǒng)編教材的整合策略

多文本閱讀是閱讀教學(xué)的新形式，指在有限時間內(nèi)，由教師引領(lǐng)學(xué)生圍繞議題，有目的、有選擇地閱讀賞析多篇有關(guān)聯(lián)的文章，讓學(xué)生在對比、分析、思考、歸納中獲得更高品質(zhì)的閱讀體驗。作為河南省多文本閱讀實踐基地，洛陽市伊禾小學(xué)依托河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室主編的《多文本閱讀語文經(jīng)典讀本》，立足實際開展多文本閱讀語文經(jīng)典讀本與統(tǒng)編教材高效整合的課堂教學(xué)實踐，由此發(fā)現(xiàn)教學(xué)議題的精巧設(shè)置和恰到好處的組文是高效閱讀教學(xué)的關(guān)鍵。（剩余2228字）