夏洛蒂·勃朗特的“精神勝利”：《教師》中的共同體建構(gòu)

【摘要】《教師》作為夏洛蒂·勃朗特唯一一部男性主人公小說，不僅是勃朗特作品矛盾結(jié)構(gòu)的典范，也是她批評(píng)現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作手法的主觀主義作品。維多利亞時(shí)期的英國(guó)經(jīng)歷著社會(huì)巨變，伴隨著工業(yè)革命、資本主義快速發(fā)展和帝國(guó)主義擴(kuò)張帶來的經(jīng)濟(jì)繁榮而來的，卻是階級(jí)沖突和個(gè)體矛盾導(dǎo)致傳統(tǒng)道德倫理和文化價(jià)值觀遭受挑戰(zhàn)。勃朗特在《教師》中清晰地刻畫了轉(zhuǎn)型社會(huì)個(gè)體的境遇和命運(yùn)，關(guān)照了各共同體成員的社會(huì)地位和精神情感訴求。（剩余8142字）