課程核心素養(yǎng)取向的初中化學課例實踐

——以“二氧化碳的性質(zhì)”為例

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摘要：在課程核心素養(yǎng)取向下，通過外部單元結(jié)構(gòu)的厘清——新課程標準的逆向分析、單元主題概念的明確、單元教學目標的確定和構(gòu)建單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)，課時內(nèi)部結(jié)構(gòu)的具體分析，明確“二氧化碳的性質(zhì)”的準確定位。學生通過課時學習實踐，從而初步建立“性質(zhì)一用途”間關系的認知模型，搭建起課時內(nèi)部框架，再映射到外部單元框架中，從而幫助學生形成一個相對完整的知識框架體系，逐步植入大概念思維，提升學生的學科核心素養(yǎng)。（剩余5768字）