基于“兩性一度”的國際法課程線上線下混合式教學(xué)探析

摘 要：傳統(tǒng)國際法教學(xué)存在課程思政融入不深、教學(xué)內(nèi)容和模式滯后、教學(xué)目標(biāo)和考核方式單一等諸多“痛點(diǎn)”。2018年國家“金課”建設(shè)計(jì)劃對國際法教學(xué)改革提出了新的要求和方向。如何利用混合式教學(xué)模式，解決上述“痛點(diǎn)”問題，成為當(dāng)前國際法教學(xué)改革的迫切任務(wù)。為此，建議基于“兩性一度”“金課”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，通過知識、能力、素質(zhì)和價值的有機(jī)融合，重新定位國際法課程教學(xué)目標(biāo)；通過豐富拓展教學(xué)內(nèi)容和課程資源、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，重構(gòu)課程教學(xué)內(nèi)容和體系；通過課前、課中、課后三階段線上線下混合式教學(xué)、分類采用LBL、BOPPPS、 PBL多種教學(xué)方式，創(chuàng)新性運(yùn)用混合式教學(xué)模式；通過采用綜合性評價方式、實(shí)行多樣性課程成績評定，建立全程多元的教學(xué)考核評價體系。（剩余7094字）