大學(xué)過(guò)渡教育中的問(wèn)題及規(guī)律探索

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摘  要：該文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查與個(gè)案訪談的方式，測(cè)量不同專業(yè)大學(xué)生在不同階段對(duì)大學(xué)基本規(guī)則重構(gòu)的特征并進(jìn)一步探究其內(nèi)在的規(guī)律。在此基礎(chǔ)上，提出大學(xué)過(guò)渡教育應(yīng)貫穿整個(gè)培養(yǎng)體系，在大學(xué)的不同階段需發(fā)揮不同的作用。在大一的信息采集期，應(yīng)主要為學(xué)生灌輸正確的大學(xué)認(rèn)知與大學(xué)基本規(guī)則；在大二的加工期，應(yīng)主要幫助學(xué)生正確、快速重構(gòu)大學(xué)基本規(guī)則，重點(diǎn)在大學(xué)學(xué)習(xí)基本規(guī)則的重構(gòu)；在大三的成型期，應(yīng)主要引導(dǎo)學(xué)生維持正確的認(rèn)知與規(guī)則并讓其盡快進(jìn)入規(guī)則重構(gòu)的穩(wěn)定期，工作重點(diǎn)在于完善校園生活基本規(guī)則，讓學(xué)生盡可能得到全面的培養(yǎng)；在大四的穩(wěn)定期，應(yīng)主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完善社會(huì)基本規(guī)則，為進(jìn)入社會(huì)做好全面的準(zhǔn)備。（剩余6639字）