大學(xué)生心理危機(jī)特點(diǎn)及預(yù)警評價指標(biāo)體系的構(gòu)建

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摘要：本文通過調(diào)研大學(xué)生心理危機(jī)特點(diǎn)，用流程較為簡化的德爾菲法中多輪專家問卷和層次分析法構(gòu)建大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警評價指標(biāo)體系，確定一級評價指標(biāo)、二級評價指標(biāo)單層次權(quán)重及其組合權(quán)重，構(gòu)建心理危機(jī)預(yù)警評價模型，并以問卷調(diào)查來評價大學(xué)生的心理狀態(tài)，做出預(yù)警?？梢苑治龀霎?dāng)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)和存在問題，幫助教師更好地了解學(xué)生，更好地開展班級教育工作，及時與有心理問題的學(xué)生溝通，幫助學(xué)生調(diào)理好心理狀態(tài)，促使學(xué)生心理健康發(fā)展，提高學(xué)生的心理素質(zhì)與自我調(diào)節(jié)水平。（剩余4574字）