大模型驅(qū)動(dòng)的初中地理跨學(xué)科實(shí)踐探索

——以“海綿校園”為例

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摘 要：人工智能大模型作為“機(jī)師”在教育中扮演著重要角色。本文以“海綿校園”作為學(xué)習(xí)支架，提出大模型驅(qū)動(dòng)的初中地理跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)方案，探索“大模型+教師”的雙師課堂協(xié)作路徑。通過大模型實(shí)現(xiàn)多學(xué)科知識(shí)深度有序串聯(lián)、學(xué)科間互通互融，促進(jìn)學(xué)生地理實(shí)踐力、綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀與新時(shí)代生態(tài)文明價(jià)值觀的全面培育。（剩余5270字）