《秦嶺地理綜合實(shí)踐》課程思政模式與路徑

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摘 要：課程思政是推進(jìn)教育教學(xué)改革的重要抓手，也是新時(shí)代高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要途徑。在分析地理綜合實(shí)踐課程思政面臨挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，以陜西師范大學(xué)《秦嶺地理綜合實(shí)踐》課程為例，嘗試構(gòu)建地理綜合實(shí)踐課程思政“64325”設(shè)計(jì)模式和“346463”組織模式，提出“基地建設(shè)+課程設(shè)計(jì)+教學(xué)創(chuàng)新+活動(dòng)組織+總結(jié)評(píng)價(jià)”五位一體的地理綜合實(shí)踐課程思政建設(shè)路徑，以期為高校地理野外實(shí)習(xí)和綜合實(shí)踐中開展課程思政教育教學(xué)提供參考借鑒。（剩余6083字）