拓寬學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

——小學(xué)語文《狐貍與烏鴉》教學(xué)案例

摘要：小學(xué)語文教學(xué)在注重語文基礎(chǔ)知識的同時，更要重視拓寬學(xué)生的思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。教師要給學(xué)生提出問題，引發(fā)學(xué)生的思考，激活學(xué)生的思維，獨立思考，同伴互助，團隊合作，直到問題的解決。教師要給學(xué)生布置實踐性的作業(yè)，拓寬學(xué)生的思維空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：激活思維  創(chuàng)設(shè)機會  創(chuàng)造思維  創(chuàng)新能力

一、案例回放

在小學(xué)語文教學(xué)中，當(dāng)執(zhí)教《狐貍和烏鴉》時，當(dāng)課堂接近尾聲時，我給學(xué)生提出了這樣一個問題：“烏鴉如果想要取回肉，應(yīng)該怎么辦呢？”學(xué)生們展開了認(rèn)真的思考，有的和同桌進行了充分的交流，有的和前后桌的同學(xué)展開了激烈的討論。（剩余1702字）