國外應(yīng)用同伴介入法干預(yù)孤獨癥兒童社交行為的研究趨勢及其啟示

【基金項目】 本文為全國教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度教育部重點課題“基于融合性沙盤游戲的自閉癥兒童社會交往能力培養(yǎng)的研究”（DHA210379）的階段性研究成果。

【摘要】 為探究國外應(yīng)用同伴介入法干預(yù)孤獨癥兒童社交行為的研究趨勢，對43篇相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，在研究設(shè)計層面上，研究目標(biāo)趨于提高孤獨癥兒童社交行為的表現(xiàn)能力，研究對象趨于選取低齡高功能的孤獨癥兒童，研究設(shè)計趨于選用單一被試實驗設(shè)計；在干預(yù)實施層面上，干預(yù)情境趨于選取融合教育情境，干預(yù)執(zhí)行同伴趨于標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一且培訓(xùn)內(nèi)容精細(xì)，干預(yù)方法趨于整合多種方法發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)，干預(yù)策略趨于選取“混合型”策略。（剩余18996字）