運(yùn)用代幣制干預(yù)一年級聽障學(xué)生課堂問題行為的個案研究

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【基金項目】 本文為江蘇省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“聾生手語溝通中情緒感知的特征及干預(yù)對策研究”（B/2021/04/31）、2023年江蘇省高?！扒嗨{(lán)工程”優(yōu)秀青年骨干教師項目、江蘇高校青藍(lán)工程“手語翻譯”優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊的研究成果。

【摘要】 選取某特殊教育學(xué)校一年級兩名聽障學(xué)生為研究對象，利用單一被試A-B-A倒返實驗設(shè)計，進(jìn)行為期兩個月的研究，探究代幣制對一年級聽障學(xué)生課堂問題行為的干預(yù)成效。（剩余9962字）