思辨英語視閾下讀者反饋理論在大學(xué)英語課堂的實(shí)踐研究

摘 要：新時(shí)期國家和社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)提出了新的要求，大學(xué)生除了要具備英語綜合應(yīng)用能力外，還要有一定的思辨能力。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語篇章和作品進(jìn)行批判性閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，是大學(xué)英語課的重要目標(biāo)之一。諸多研究證實(shí)，將讀者反饋理論融入語言教學(xué)過程，對(duì)于提升學(xué)生的閱讀能力和促進(jìn)個(gè)體發(fā)展都有積極影響。本研究旨在深入探究應(yīng)用讀者反饋理論進(jìn)行大學(xué)英語課程教學(xué)的可行性，以期幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，并逐步提升其思辨能力。（剩余9226字）