學(xué)分制下“三遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式在高職環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)群中的應(yīng)用探究

摘要：在環(huán)境問(wèn)題日益受到關(guān)注及響應(yīng)國(guó)家生態(tài)文明建設(shè)的需求下，環(huán)保產(chǎn)業(yè)對(duì)一線從業(yè)技術(shù)人才的技能和素質(zhì)要求不斷提高，環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)群人才培養(yǎng)模式亟須優(yōu)化和完善。學(xué)分制下，高職院校環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)群對(duì)“三遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探索與實(shí)施，即構(gòu)建專業(yè)群內(nèi)學(xué)分制下“一年級(jí)見(jiàn)習(xí)、二年級(jí)實(shí)習(xí)、三年級(jí)跟崗”的“三遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式，為環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)群的人才培養(yǎng)提供借鑒和啟示。（剩余7324字）