“四聯(lián)動”機制下廣播電視編導專業(yè)雙創(chuàng)教育服務地方發(fā)展研究

——以賀州學院為例

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［摘要］文章以賀州學院為例，通過分析廣播電視編導專業(yè)雙創(chuàng)教育與服務地方發(fā)展的“四聯(lián)動”機制發(fā)現(xiàn)，當前存在校內(nèi)教師與校外專家課堂聯(lián)動不夠深入；專業(yè)教育與賽事聯(lián)動較難激發(fā)學生興趣和活力；校政企的“實習+創(chuàng)業(yè)”聯(lián)動未能形成合力；畢業(yè)設計與地方企事業(yè)單位的聯(lián)動缺乏系統(tǒng)性等問題。對此，文章提出聘請校外專家進通識教育課堂，培養(yǎng)“雙師型”教師；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和興趣；構建充滿活力的“補習+創(chuàng)業(yè)”聯(lián)運機制；完善溝通與“畢設+創(chuàng)業(yè)作品”聯(lián)動機制的對策，以期為地方應用型高校提供有益的借鑒。（剩余8437字）