工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)視角下中國(guó)特色學(xué)徒制人才培養(yǎng)路徑實(shí)證分析

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摘要：我國(guó)職業(yè)教育已從法律層面和實(shí)踐層面上確立了工學(xué)結(jié)合的學(xué)徒人才培養(yǎng)方式，工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)效果成為影響我國(guó)特色學(xué)徒制培養(yǎng)人才的重要因素之一。通過(guò)以學(xué)生為中心的本源研究視角，利用能揭示工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)復(fù)雜本質(zhì)的工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)全過(guò)程模型為研究理論，對(duì)工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)定量數(shù)據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證性因子分析和相關(guān)性分析，最終構(gòu)建出工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)全過(guò)程結(jié)構(gòu)方程模型，實(shí)證檢驗(yàn)得出企業(yè)環(huán)境因素對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程具有更顯著的正向影響、集體指導(dǎo)是學(xué)習(xí)過(guò)程中影響最大因素、自我學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)徒職業(yè)能力提升影響最大、職業(yè)能力提升與職業(yè)留存具有正向相關(guān)性等微觀結(jié)論，繼而提出優(yōu)化企業(yè)特色學(xué)習(xí)環(huán)境、調(diào)動(dòng)學(xué)生企業(yè)自我學(xué)習(xí)力、重視集體指導(dǎo)力量、系統(tǒng)設(shè)計(jì)學(xué)生工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)的措施。（剩余8504字）