新《職業(yè)教育法》實(shí)施背景下職業(yè)教育產(chǎn)教融合產(chǎn)權(quán)機(jī)制研究

摘要：職業(yè)教育產(chǎn)教融合，面臨經(jīng)濟(jì)產(chǎn)權(quán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、勞動(dòng)力產(chǎn)權(quán)等各類產(chǎn)權(quán)問題。職業(yè)教育產(chǎn)教融合中產(chǎn)權(quán)屬于一種教育產(chǎn)權(quán)，具有產(chǎn)權(quán)主體的多元性、產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性、產(chǎn)權(quán)交易的可流通性等特征。針對(duì)職業(yè)教育產(chǎn)教融合存在著地方立法不完善、產(chǎn)權(quán)主體不明晰、產(chǎn)權(quán)權(quán)能不完整、產(chǎn)權(quán)管理機(jī)制失衡等問題，提出出臺(tái)地方性政策法規(guī)以完善頂層設(shè)計(jì)、明晰產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)以保護(hù)產(chǎn)權(quán)主體的合法權(quán)益、建立教育產(chǎn)權(quán)交易市場(chǎng)以解決產(chǎn)權(quán)合理流動(dòng)、平等保護(hù)以確保非公有產(chǎn)權(quán)主體所持財(cái)產(chǎn)的增值等對(duì)策建議，促使產(chǎn)業(yè)主體參與職業(yè)教育，推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。（剩余7606字）