“生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)”概念模型建構(gòu)實(shí)踐與思考

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《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“課標(biāo)”）明確要求高中生物學(xué)課程內(nèi)容情境化，學(xué)生能在特定的情境中，分析生命現(xiàn)象，探討生命活動(dòng)的規(guī)律。通過(guò)解決真實(shí)情境中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)。真實(shí)情境是指在教學(xué)或?qū)W習(xí)過(guò)程中，構(gòu)建或引用與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連的實(shí)際場(chǎng)景、事件或問(wèn)題作為教學(xué)背景，學(xué)生在熟悉的、有實(shí)際意義的環(huán)境中接觸和運(yùn)用知識(shí)。（剩余3777字）