基于幼小銜接的聯(lián)合教研策略

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《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指導(dǎo)意見(jiàn)》）對(duì)聯(lián)合教研制度提出了明確的方向和清晰的要求。為此，立足幼小銜接的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，以?xún)和?chǎng)為切入點(diǎn)，在調(diào)查兒童入學(xué)準(zhǔn)備和適應(yīng)方面的需求及問(wèn)題的基礎(chǔ)上，以聯(lián)合教研為手段，深度探索幼小銜接。形式上，建構(gòu)“一個(gè)立場(chǎng)、兩個(gè)引領(lǐng)、三方聯(lián)動(dòng)、雙向銜接、八項(xiàng)舉措”的12328教研模式;內(nèi)容上，開(kāi)展“籌備啟動(dòng)、政策學(xué)習(xí)、走進(jìn)課堂、家長(zhǎng)培訓(xùn)、主題論壇、幼小沙龍、特色活動(dòng)、教學(xué)研討”等實(shí)踐活動(dòng)，形成對(duì)幼教同行具有一定借鑒性的幼小銜接聯(lián)合教研策略。（剩余2204字）