新農(nóng)科背景下多學(xué)科交叉融合的園林專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案改革探索

——以華南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例

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摘要 開(kāi)展新農(nóng)科教育，培養(yǎng)新農(nóng)科人才是當(dāng)前實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要舉措。為評(píng)估新農(nóng)科背景下多學(xué)科交叉融合的園林專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐效果，本文應(yīng)用語(yǔ)義分析法，從思維、知識(shí)、技能3個(gè)層面共11個(gè)評(píng)價(jià)因子設(shè)置問(wèn)卷，并對(duì)280份有效問(wèn)卷進(jìn)行信度檢驗(yàn)、數(shù)據(jù)處理與分析。結(jié)果表明，問(wèn)卷量表的克隆巴赫系數(shù)為0.959，信度較高；從描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果可知，思維、知識(shí)、技能3個(gè)方面的評(píng)分分別為0.77、0.87、0.47，表明學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)課程方面的滿(mǎn)意度處于基本滿(mǎn)意與比較滿(mǎn)意之間；對(duì)比改革前后的評(píng)價(jià)因子，身心素質(zhì)方面的得分提升幅度最為明顯，由0.61提升到0.73，其次是文化藝術(shù)知識(shí)，由0.68提升到0.78，說(shuō)明新農(nóng)科背景下學(xué)科交叉融合的園林專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)探索實(shí)踐初具成效。（剩余6839字）