高校研究生教育質(zhì)量評價指標體系的構(gòu)建

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摘 要：研究生教育質(zhì)量評價是提升研究生教育質(zhì)量的關鍵?；趯鹘y(tǒng)研究生教育質(zhì)量評價模式局限性的分析，提出了基于“過程導向”的研究生教育質(zhì)量評價體系，具體包括：以強化過程評價為基本原則，設計了涵蓋培養(yǎng)條件、培養(yǎng)過程、學生發(fā)展和教育產(chǎn)出等4項一級指標、13項二級指標，以及46項三級指標的研究生教育質(zhì)量評價指標體系；采用基于九級指數(shù)標度的層次分析法對各級指標重要度進行科學賦權(quán)。（剩余11192字）