“美英日新”0~3歲嬰幼兒托育課程體系構(gòu)建經(jīng)驗(yàn)與啟示

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摘 要：我國(guó)托育課程建設(shè)工作相對(duì)滯后，學(xué)習(xí)國(guó)外優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)是推進(jìn)托育課程構(gòu)建的重要手段之一。從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)等方面分析美國(guó)、英國(guó)、日本、新西蘭四個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家的托育課程體系和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以為探索符合我國(guó)國(guó)情、具有中國(guó)特色的托育課程提供借鑒：以政策研究為引領(lǐng)，完善托育課程指南；以幼兒健康發(fā)展為基點(diǎn)，整合托育課程內(nèi)容；以計(jì)劃性、生成性為原則，創(chuàng)新托育課程實(shí)施方式；以兒童觀、發(fā)展觀為前提，豐富托育課程評(píng)價(jià)手段。（剩余12761字）