教師教學交往素養(yǎng)：構(gòu)成要素、發(fā)展階段與提升路徑

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摘 要：教師教學交往素養(yǎng)是從交往視角對教師在教學中所應(yīng)具備的品格與能力的審視與探討，包括教學知識素養(yǎng)、師生溝通素養(yǎng)、引導幫扶素養(yǎng)與人際知覺素養(yǎng)四方面。從縱向來看，可劃分為注重知識傳遞的基礎(chǔ)階段、關(guān)注學生發(fā)展的提升階段和實現(xiàn)價值引領(lǐng)的高級階段。為了提升教師教學交往素養(yǎng)，應(yīng)建立教育性的師生交往制度，在教學交往中將促進學生發(fā)展作為核心理念，在教學交往中基于學生立場關(guān)懷學生成長，構(gòu)建尊重—理解—對話的師生交往模式，建構(gòu)個體教學交往哲學，支撐多維結(jié)構(gòu)的教師教學交往素養(yǎng)。（剩余9530字）