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今年疫情期間，加拿大蒙特利爾的一位高中歷史老師原計(jì)劃是帶學(xué)生到希臘參觀名勝古跡，無奈行程取消，他想出了一個替代的好辦法：讓學(xué)生們用《刺客信條：奧德賽》“發(fā)現(xiàn)之旅”的模式各自探索古希臘世界，并將探索發(fā)現(xiàn)寫成報(bào)告。在這個例子中，讀書和游戲有了獲取知識的共同目標(biāo)，呈現(xiàn)出殊途同歸的重合性。在疫情的干擾和數(shù)字技術(shù)的加持下，“讀萬卷書行萬里路”亦可以在虛擬空間中實(shí)現(xiàn)。（剩余2620字）
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