美國《語言績效描述語量表》與我國學生語言績效量表的開發(fā)

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［摘要］ 本文主要研究了美國《語言績效描述語量表》及其對我國語言教學和測評的借鑒意義。首先，本文概述了該量表的基本信息，它可幫助教師針對學生語言能力等級設(shè)計語言表現(xiàn)任務(wù)，同時激發(fā)學習者使用更高等級的語言學習策略；其次，剖析了該量表和美國其他語言能力量表的關(guān)系和區(qū)別；再次，區(qū)分了“語言績效”和“語言熟練度”這兩個核心概念，并澄清了語言績效的維度；然后，剖析了該量表的組織架構(gòu)和組織原則；最后，詳述了該量表的作用、功能和使用范圍以及相關(guān)參數(shù)，并揭示了該量表對建立我國學生外語績效描述語量表的啟示以及對我國外語測評體系完善的意義。（剩余9832字）