外語教師情感研究二十年：研究視角、方法和發(fā)現(xiàn)

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［摘要］ 本研究基于國內(nèi)外2001年至2023年間265篇核心期刊文章，系統(tǒng)分析了外語教師情感研究的理論視角、研究方法以及研究發(fā)現(xiàn)。分析結(jié)果顯示，外語教師情感研究的理論視角呈多元化發(fā)展趨勢(shì)，但仍以心理動(dòng)力學(xué)和社會(huì)建構(gòu)視角為主；研究方法涉及量化、 質(zhì)性、 混合三種范式，但各類別的研究選取的范式及方法較為同質(zhì)；已有研究主要聚焦外語教師情感的產(chǎn)生、調(diào)節(jié)和作用過程，發(fā)現(xiàn)它受到教師因素、情境因素以及情緒管理能力的影響，同時(shí)也會(huì)對(duì)教師的認(rèn)知、情感和行為產(chǎn)生影響。（剩余17414字）