“鏈條式”課堂教學(xué)的實(shí)踐與反思

——以“再探箏形”為例

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摘 要： “鏈條式”課堂教學(xué)從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，通過每一教學(xué)環(huán)節(jié)的環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生對(duì)教材理解得更加透徹，它也是教師理解數(shù)學(xué)教學(xué)的一種體現(xiàn).同時(shí)，在“鏈條式”課堂教學(xué)的過程中，教師需要特別注重對(duì)學(xué)生邏輯推理、數(shù)學(xué)運(yùn)算、直觀想象、數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)的培養(yǎng).

關(guān)鍵詞：“鏈條式”教學(xué)；箏形；教學(xué)實(shí)踐

“鏈條式（剩余4265字）