高職院?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)探索與實(shí)踐

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摘  要：教學(xué)實(shí)踐是培養(yǎng)農(nóng)業(yè)專業(yè)學(xué)生掌握基本專業(yè)技能、創(chuàng)新專業(yè)技術(shù)的重要途徑。高職院校作為同時(shí)兼顧教育與經(jīng)濟(jì)屬性的跨界教育場所，是培養(yǎng)未來現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)技術(shù)型人才的搖籃。首先，介紹高職院校實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)基本概況，并闡述高職院校、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)、教學(xué)實(shí)踐等理論概念，其次，概述高職院?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)原則及必要性，然后給出現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐模型，并指出其存在的不足，即實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)資金投入不足、實(shí)踐基地建設(shè)規(guī)劃缺乏中長期統(tǒng)籌、缺乏合理的教學(xué)實(shí)踐評價(jià)體系、校企合作育人浮于表面和教學(xué)資源有待提升，最終針對不足提出優(yōu)化策略，以期為今后農(nóng)業(yè)技術(shù)的深入研究提供借鑒。（剩余7688字）