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摘要：關于“教學語言”，前人有諸多研究，也留下各種定義。本文通過分析前人對“教學語言”的認識，認為教學語言研究首先應該把教學語言看作一種言語行為，進而采用充分定義法研究教學言語行為，在此基礎上，分析教學言語行為的構成性規(guī)則。
關鍵詞：言語行為；教學語言；構成性規(guī)則
“教學”一詞，從構詞角度來說是并列結構的偏義復合詞。（剩余10270字）
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基于“言語行為分析”的教學語言研究
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