教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型中情感互動(dòng)的隱憂(yōu)與規(guī)避

［摘 要］ 數(shù)字技術(shù)介入師生情感互動(dòng)推進(jìn)師生情感互動(dòng)范式更迭，助力培養(yǎng)面向未來(lái)的創(chuàng)新型人才，呈現(xiàn)教學(xué)數(shù)字化情感互動(dòng)新形態(tài)。然而，當(dāng)師生對(duì)數(shù)字技術(shù)產(chǎn)生強(qiáng)依賴(lài)，過(guò)度強(qiáng)調(diào)技術(shù)思維，以技術(shù)操控師生情感互動(dòng)時(shí)，有可能出現(xiàn)情感互動(dòng)隱憂(yōu)，主要表現(xiàn)在基于數(shù)據(jù)識(shí)別的生成式情感具有“欺騙性”、“臨時(shí)性關(guān)系”導(dǎo)致不完美情感互動(dòng)體驗(yàn)、師生情感互動(dòng)易墜入“技術(shù)主義陷阱”。（剩余16064字）