混合教學(xué)模式下學(xué)生學(xué)習(xí)滿(mǎn)意度影響因素的研究

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摘要：基于社會(huì)認(rèn)知、信息技術(shù)學(xué)和行為理論相關(guān)研究成果，文章選取9個(gè)變量構(gòu)建混合教學(xué)模式下學(xué)生學(xué)習(xí)滿(mǎn)意度結(jié)構(gòu)初始模型，利用結(jié)構(gòu)方程分析法對(duì)初始模型進(jìn)行修正，以確定可以與觀察數(shù)據(jù)契合的最終模型?；旌辖虒W(xué)模式下學(xué)生學(xué)習(xí)滿(mǎn)意度現(xiàn)狀結(jié)果表明，應(yīng)關(guān)注混合式教學(xué)課程考核制度的完善、主講教師信息化教學(xué)技能培訓(xùn)以及學(xué)生自我效能感的增強(qiáng)，以進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)滿(mǎn)意度。（剩余7808字）