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  • 重溫《人的正確思想是從哪里來的？》
    2.調(diào)查研究必須遵循辯證唯物主義認識論的指導。
    張立杰 李暉
  • 基于光學課程培養(yǎng)辯證唯物主義世界觀的探索
    結(jié)合光學內(nèi)容剖析其中蘊含的辯證唯物主義思想，一方面有助于學生從哲學層面上更深刻理解和把握物理知識，促進學習過程，提升學習效果，另一方面也有利于培養(yǎng)學生的辯證唯物主義思想，強化科學精神和哲學意識，幫助學生形成辯證唯物主
    劉漢平 祁勝文 王紅梅 李明真
  • 關(guān)于辯證唯物主義和歷史唯物主義學習的幾點思考
    如果僅局限于了解和記住的辯證唯物主義和歷史唯物主義的一些碎片化觀點與論斷，不結(jié)合現(xiàn)實情況就機械、教條的在日常學習與生活中使用，那么學習辯證唯物主義和歷史唯物主義的積極意義就會蕩然無存，甚至在特定情境下適得其反
    陳嘉龍
  • 辯證唯物主義認識論知識試題例析
    本題考查的知識范圍屬于辯證唯物主義認識論的知識，試題類型是原因類非選擇題，考查的內(nèi)容主旨是國家制定和實施《綱要》的原因。第二步，獲取和解讀信息、定答題要點。
    周小燕
  • 《生活與哲學》教材整合提升方法
    2.辯證唯物主義認識論辯證唯物主義認識論主要包括：（1）實踐的基本特征（實踐具有客觀物質(zhì)性、能動性、社會歷史性）。
    焦蘭香
  • 列寧在《唯批》中對馬克思主義認識論的發(fā)展
    那么列寧有關(guān)辯證唯物主義認識論的思想，其實就主要體現(xiàn)在這兩本哲學著作中。兩本書共同系統(tǒng)的完善了辯證唯物主義認識論。文章主要根據(jù)前一本哲學著作，具體論述其對認識論的發(fā)展。
    史亞明
  • 初中數(shù)學課堂德育滲透的實踐
    初中數(shù)學教師可以在《正數(shù)與負數(shù)》這一課的教學過程中，加入關(guān)于數(shù)的起源與數(shù)的發(fā)展等內(nèi)容，由此引出辯證唯物主義的觀念，鼓勵學生用辯證唯物主義的觀念看待現(xiàn)實生活中遇到的問題，找出解決問題的思路。
    周瓊
  • 論戰(zhàn)“疫”成效顯著體現(xiàn)辯證唯物主義的思想光芒
    參考文獻[1]習近平.辯證唯物主義是中國共產(chǎn)黨人的世界觀和方法論[J].求是，2019，（1）.
    楊欣
  • 馬克思的辯證唯物主義的精神內(nèi)核與時代價值
    我們觀察世界的發(fā)展，借用了辯證唯物主義的聯(lián)系觀與發(fā)展觀。
    李海燕
  • 中國共產(chǎn)黨建黨精神的哲學意蘊
    在理想實現(xiàn)方面，中國共產(chǎn)黨人實現(xiàn)了長遠目標和短期目標的統(tǒng)一，這些都充分體現(xiàn)了辯證唯物主義的認識論。再次，真理、理想的檢驗充分體現(xiàn)了辯證唯物主義的認識論。
    張璐 李傳兵
  • 對教科書研究系統(tǒng)的思考
    王攀峰重新審視了語言與社會的關(guān)系，回歸馬克思及其辯證唯物主義的觀點，這是教科書研究科學化的一次重要嘗試。
    桑移凡
  • 從辯證唯物主義角度談人工智能
    二、辯證唯物主義的人工智能觀及其意義辯證唯物主義的人工智能觀是科學的人工智能觀，它正確解答了人工智能的存在與發(fā)展問題，揭示了人工智能與人類智慧的根本區(qū)別，對于哲學、科學和技術(shù)特別是人工智能本身的新發(fā)展具有重大的時代意義
    孫聞博
  • 試論優(yōu)秀思維品質(zhì)的內(nèi)在特點和優(yōu)秀思維能力的實質(zhì)性要求
    在辯證唯物主義認識論中，豐富的具體化與嚴密的系統(tǒng)化高度統(tǒng)一。
    方江山
  • 習近平新時代中國特色社會主義思想的方法論體系
    習近平要求黨員干部學習鄧小平善于運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀察世界、處理問題的思想方法和領(lǐng)導藝術(shù)，要求黨員干部用辯證唯物主義與歷史唯物主義分析和解決新時代中國特色社會主義現(xiàn)代化建設所面臨的實際問題。
    陳勝云
  • 中國共產(chǎn)黨哲學理念賡續(xù)演進百年回望
    百年黨史是學習、理解、運用辯證唯物主義的歷史實踐過程，確證了辯證唯物主義是共產(chǎn)黨人的世界觀和方法論，也證明了中國共產(chǎn)黨的哲學理念是對辯證唯物主義的正確理解。
    吳軼群 郭靜偉 魏艷爾
  • 生物學教學論課程思政教育元素的挖掘與整理
    本課程共有八章內(nèi)容，除了緒論、第三章和第七章外，其余五章內(nèi)容都涉及到辯證唯物主義觀念的教育，這也說明辯證唯物主義觀念是本課程進行課程思政教育的主要內(nèi)容。
    周續(xù)蓮　蘭卉澤
  • 用習近平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂
    首先，“必須堅持胸懷天下”遵循了馬克思主義辯證唯物主義的要求。其一，它堅持了辯證唯物主義中普遍聯(lián)系的基本觀點。
    韓雨辰
  • 系統(tǒng)觀念是重要思想和工作方法
    航天系統(tǒng)工程思想包含了辯證唯物主義的系統(tǒng)觀及豐富的科學觀、技術(shù)觀、工程觀，具有時代性、實踐性、科學性、創(chuàng)造性、自主性、人本性等顯著特點。
    劉石泉
  • “三合一”課程思政教學模式探索與實踐
    任課教師應選擇合適的切入點，讓知識點從辯證唯物主義原理分析到公安實戰(zhàn)的過渡順理成章，讓三者緊密融合、相輔相成。二是保證體系架構(gòu)科學合理。
    付鳳杰
  • 自然辯證法的自然觀及其視域下的人工智能
    [3]孫聞博.從辯證唯物主義角度談人工智能[J].中國新通信，2021，23（11）： 120-122.
    孫聞博
加載中...
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