悦月直播免费版app下载 - 悦月直播app大全下载最新版本免费安装软件

  • 基于核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究
    但由于解析幾何的抽象性，部分學(xué)生學(xué)習(xí)解析幾何時(shí)較為困難，無法想象幾何相關(guān)問題。因此，教師需要在核心素養(yǎng)背景下創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用解析幾何知識(shí)。
    翁愛蘭
  • 提升學(xué)生解析幾何運(yùn)算素養(yǎng)的策略探析
    ，但是學(xué)生依據(jù)解析幾何運(yùn)算法解決數(shù)學(xué)問題的素養(yǎng)仍然具有較大的提升空間.因此，探析提升高中生解析幾何運(yùn)算素養(yǎng)的策略就具有非常重要的意義.
    彭有文
  • 淺談三種解析幾何中的常考題型
    參考文獻(xiàn)：［1］ 門德榮.解析幾何中常見的幾種確定參數(shù)值范圍問題的題型與解法［J］.數(shù)理化學(xué)習(xí)（高中版），2005（21）：6-8.
    王立奎
  • 基于網(wǎng)絡(luò)階梯式的解析幾何在線開放課程建設(shè)
    在制定解決方案時(shí)，必須以數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為先決條件，并以此作為調(diào)整解析幾何在線開放課程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，實(shí)時(shí)根據(jù)解析幾何在線開放課程教學(xué)評(píng)價(jià)總結(jié)調(diào)整解析幾何在線開放課程內(nèi)容及進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的解析幾何在線開放課程建設(shè)
    于育民 宋亮
  • 解析幾何存在性問題的解題策略
    ［2］  馬漢陽.探析解析幾何中的例索性、存在性問題［J］.中學(xué)理科，2006（8）：29-31.（責(zé)任編輯 黃桂堅(jiān)）
    沈國(guó)美
  • 高中數(shù)學(xué)解析幾何高考試題與教學(xué)策略分析
    唯有真正培育學(xué)生解答習(xí)題的能力水平，才可以從根本上提升高中數(shù)學(xué)解析幾何的教學(xué)效率。
    張家娟
  • 大學(xué)解析幾何教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)
    ，不斷提高學(xué)生的思想政治水平，為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格的接班人.解析幾何課程的教師要充分挖掘思政元素，可從數(shù)學(xué)建模、解析幾何發(fā)展史、數(shù)學(xué)家（如費(fèi)馬、笛卡爾等）的故事、辯證唯物主義哲學(xué)思想、解析幾何在工程中的實(shí)際應(yīng)用等方面入手
    向明啟 趙迪
  • 結(jié)構(gòu)化視角下解析幾何的教學(xué)內(nèi)容分析
    解析幾何的主要研究對(duì)象平面解析幾何的研究對(duì)象是平面幾何圖形及其幾何要素或基本特征，事實(shí)上就是圖形在運(yùn)動(dòng)變化中的不變性和不變量等.
    虞濤 時(shí)杰
  • 淺談解析幾何教學(xué)中數(shù)學(xué)反思能力的培養(yǎng)
    ：3-4.〔7〕鄭寶東.線性代數(shù)與解析幾何[m].北京：高等教育出版社，2008.6.
    康寶林　王曉英　李文旭　張立新
  • 對(duì)一道解析幾何模考題的探究
    參考文獻(xiàn)：［1］ 鐘國(guó)城，陳啟南.2022年新高考卷Ⅰ解析幾何壓軸題的解法探究與推廣[J].中學(xué)生理科應(yīng)試，2022（10）：8-10.
    鐘國(guó)城
  • 專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合的探索與實(shí)踐
    ”，在“解析幾何”的專業(yè)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意意識(shí)和創(chuàng)新能力。
    和斌濤
  • 解析幾何試題運(yùn)算簡(jiǎn)化策略探析
    3.2化歸轉(zhuǎn)化策略3.3特殊一般策略3.4有限無限策略解析幾何是考查學(xué)生數(shù)學(xué)思維水平和運(yùn)算能力高低的重要載體之一．解析幾何試題對(duì)運(yùn)算能力的要求高
    林新建　何文昌　林子珊
  • 高考數(shù)學(xué)試題中解析幾何的解題策略探討
    4 結(jié)束語綜上所述，解析幾何在高考數(shù)學(xué)試題中屬于較為重要的考查知識(shí)，高中數(shù)學(xué)教師需要在教學(xué)中重點(diǎn)為學(xué)生講解解析幾何的解題方法，使學(xué)生掌握解析幾何解題技巧，從而更好地應(yīng)對(duì)高考數(shù)學(xué)試卷中的解析幾何問題
    黃文根
  • 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的“解析幾何”課程建設(shè)研究
    團(tuán)隊(duì)成員經(jīng)常通過教研活動(dòng)進(jìn)行溝通和交流，成員共同承擔(dān)空間解析幾何課程建設(shè)及空間解析幾何教學(xué)改革等課題的研究。
    郭愛麗 聶祥榮
  • 解析幾何中的幾何直觀教學(xué)策略淺析
    通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地獲取相關(guān)學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)異地協(xié)同學(xué)習(xí)，拓展解析幾何知識(shí)的深度和廣度。
    鄭鴻琴
  • 2024年高考“解析幾何”復(fù)習(xí)備考探討
    周威，童繼稀，等.2023年高考解析幾何復(fù)習(xí)指導(dǎo).中學(xué)數(shù)學(xué)雜志，2023（05）：50-55.
    周威 張妮 童繼稀 鄧捷敏 肖建明
  • 2022年新高考Ⅰ卷第21題的解法與推廣
    計(jì)算能力是學(xué)生解決解析幾何問題的一個(gè)攔路虎，解析幾何往往伴有繁瑣的代數(shù)運(yùn)算，導(dǎo)致“會(huì)而不對(duì)”，學(xué)生望而生畏，但解析幾何的試題不同解法之間運(yùn)算量的差異很大，有的是“可望而不可及”，比如2022年新高考Ⅰ卷
    李小華　吳偉鴻　許如意
  • 2023年高考全國(guó)甲卷理科數(shù)學(xué)解析幾何大題的解法賞析
    如何分析好解析幾何大題？如何快速從多個(gè)角度有效解答解析幾何大題？本文主要探討2023年高考全國(guó)甲卷理科數(shù)學(xué)的解析幾何大題的一些較為獨(dú)特的解法。
    陳勝光
  • 高校解析幾何教學(xué)改革創(chuàng)新的探索
    我們?nèi)匀灰獔?jiān)持教學(xué)改革和創(chuàng)新，不斷改進(jìn)解析幾何課程的教學(xué)。為了更好地促進(jìn)解析幾何課程建設(shè)，后面我們會(huì)注意將數(shù)學(xué)建模思想融入解析幾何的教學(xué)，提升學(xué)生們利用解析幾何知識(shí)解決實(shí)際生活問題的能力。
    曾眺英
  • 分析基于數(shù)學(xué)建模思想的解析幾何教學(xué)改革
    ，也就是說，解析幾何是高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容.因此，要想提高數(shù)學(xué)水平，應(yīng)當(dāng)重視解析幾何的教學(xué).
    李小娥
加載中...
monitor

感谢您访问我们的网站，您可能还对以下资源感兴趣：

悦月直播