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  • 挖掘民族文化資源 優(yōu)化校本課程建設(shè)
    兒童舞段動作創(chuàng)編更是貫穿情操教育，用挺拔的身姿、緊握有力的拳頭、時刻準備著的姿態(tài)、騰飛跳躍的律動展示新時代少年兒童奮發(fā)向上、愛我中華、強國有我的精神風(fēng)貌。
    王雁
  • “思政”元素融入內(nèi)地西藏班舞蹈課程的實踐
    該課程主要通過舞蹈基本訓(xùn)練、兒童舞表演訓(xùn)練、民族民間舞表演訓(xùn)練、兒童舞編舞技法訓(xùn)練等課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力、舞蹈表演能力、兒童
    馬藝珊
  • 農(nóng)村公辦園的周末公益社團
    園長楊旭介紹道，從最開始簡易開設(shè)的舞蹈、美術(shù)社團，到如今已根據(jù)幼兒年齡特點，細致劃分為美工、兒童畫、韻律操、兒童舞等班級，幼兒的興趣和視野都得到了拓展。
    曾璽凡
  • 實習(xí)生的考證之路
    除了上述課程，她還得學(xué)跟幼兒教育相關(guān)的教育學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、舞蹈（后期還要自編兒童舞）、美術(shù)、聲樂（先學(xué)鋼琴再學(xué)彈唱）、語言實踐（朗讀之類的，包括講兒歌故事、表演故事）。
    張建
  • 中職生舞蹈課程融入思政元素探索
    ◎編輯 王亞青①本文系2020年天津師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院、天津市幼兒師范學(xué)校教學(xué)改革項目“‘課程思政’視域下舞蹈基礎(chǔ)與兒童舞創(chuàng)編課程的教學(xué)改革研究”（項目編號：JGSZ202004
    徐娜娜
  • 音樂情境：幼兒體育活動意蘊升騰的“魔法棒”
    在此過程中，教師播放與兒童舞、兒童操相對應(yīng)的背景音樂，指導(dǎo)幼兒完成相應(yīng)動作，可以減輕自身的動作指導(dǎo)負擔(dān)和幼兒的動作記憶負擔(dān)，幫助幼兒更好地理解體育動作。
    吳佳寧
  • 掌聲響起來
    兩百多個孩子化妝上場，表演了近二十個舞蹈，兒童舞、民族舞、印度舞、踢踏舞、街舞……為了這次登臺，孩子們排練了幾個月。活潑可愛的舞蹈，是孩子和老師默契合作的結(jié)晶。
    趙慶慶
  • 萱萱
    配合我和妻子的極力鼓動，萱萱扭扭捏捏地走到屋子中央，跳起在幼兒園里學(xué)的兒童舞，一邊嘴里唱著與其年齡、心智并不相符的少兒歌曲：“肩并肩，手挽手，尋找快樂的人生;高山流水美如畫，盡收眼簾中……”
    關(guān)海山
  • 但昭義鋼琴創(chuàng)編作品民族性題材特點研究
    [1]《兒童舞》《紅色娘子軍軍號》改編自芭蕾舞劇《紅色娘子軍》第二場、第四場的音樂片段;《京劇<杜鵑山>音樂主題》改編自現(xiàn)代京劇《杜鵑山》第四場的音樂片段。
    茍麗媛
  • 新安旅行團在鹽阜地區(qū)
    曹漢：“我們到新旅學(xué)習(xí)《兒童舞》《海軍舞》等舞蹈，學(xué)《十字街頭》《軍民一條心》等歌曲，邊學(xué)邊參加演出，很快都會了。想到新四軍指戰(zhàn)員不怕辛勞地打鬼子，我們也決心要給人們演好戲。
    于和風(fēng)
  • 融入思政元素打造育人格局
    （三）拓寬教學(xué)手段，優(yōu)化音樂思政教育模式學(xué)前教育專業(yè)的音樂課程更側(cè)重學(xué)生的幼兒歌曲彈唱、即興編兒童舞等綜合運用能力，從這種學(xué)習(xí)狀況的特點分析，有必要在課程中激發(fā)學(xué)生參與思政學(xué)習(xí)的積極性
    郭珊 李奕慧
  • 錯過孩子的藝術(shù)敏感期，就會痛失良機嗎
    最后，學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，芭蕾舞、中國舞、街舞等舞種對于4歲幼兒來說，沒有本質(zhì)區(qū)別，最好都能變成兒童舞形式展開教學(xué)。
    陳蓉暉 徐海飛
  • 舞劇中的平靜時刻
    小珂的聲線干凈，她講自己成長在昆明的部隊大院，4歲上部隊劇場演出，6歲成為兒童舞團年紀最小的舞者，大學(xué)到上海，讀復(fù)旦新聞系，開地下舞蹈工作室，只想為自己跳舞。
    DLL
  • 在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下團結(jié)起來
    》等;具有民族風(fēng)情的《摩雅泰》《惠安女》《漁女》等;更有反映現(xiàn)代生活的《和平萬歲》《瓷城風(fēng)光》《慶豐收》《赤腳醫(yī)生》等;以及反映天真活潑及其幸福生活的兒童作品，如《愛學(xué)習(xí)》《少年先鋒隊員》《愛和平》《兒童舞
    鄭金勤
  • 踐行新時代音樂教育 用紅色基因照亮人生
    在合唱、兒童表演唱、快板、琵琶、口風(fēng)琴、街舞、兒童舞、拉丁舞等課程中，教師將紅色教育元素融入其中，為學(xué)生學(xué)習(xí)知識技能筑牢思想之根。
    張雪晶
  • 新安旅行團的精神力量
    抗戰(zhàn)初期，他們演出傳播了紅軍時代流傳的《兒童舞》《海軍舞》《抗日升平舞》和革命秧歌。
    石平洋
  • 華宵一：領(lǐng)舞春晚《錦鯉》，游進觀眾心里
    在少年宮，華宵一跟著老師跳兒童舞、民間舞等有情境的舞蹈，還不懂得什么是古典舞。她記得有一支朝鮮舞叫《青青草》，內(nèi)容是教一個小女生如何保護環(huán)境。
    依江寧
  • 童趣無限，創(chuàng)造別樣的舞蹈世界
    根據(jù)教學(xué)計劃要求，民族民間舞蹈是本專業(yè)舞蹈課的重要組成部分，本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一個帶有兒童舞特點的漢族民間舞蹈組合，因而對所學(xué)的內(nèi)容提升要求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強表演能力。
    繆安娜
  • 活躍在蘇北抗日根據(jù)地的新安旅行團
    學(xué)員們學(xué)習(xí)了戲劇常識，如表演、化妝、布景等，還認識了簡譜，學(xué)會了多首抗戰(zhàn)歌曲，排練了《反“掃蕩”舞》《兒童舞》 《海軍舞》等，并在結(jié)業(yè)會上進行了演出。
    劉國章
  • 談幼兒園“垃圾分類”工作的開展與實踐
    幼兒園活動繁多，時間緊迫為迎接民辦園考核并提高教師教育教學(xué)水平，我園本學(xué)期開展了一系列的崗位練兵和評比活動，如青年教師早操律動比賽、師幼早操律動比賽、自然角評比活動、創(chuàng)造性游戲展示評比、教師兒童舞展示
    陳琳
加載中...
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