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  • 如詩如畫的春天
    春天是一首勵志詩，柔風拂面，神清氣爽。風兒搖曳著陽光，花草樹木都被喚醒，我們也隨之在光影中漫步起舞。春風帶著我們向遠方眺望，除了高飛的鳥兒，我們還看到未來和希望。
    羅拉
  • 精品素材10則
    ——張華《勵志詩》不必行色匆匆，不必光芒四射，不必成為別人，只需做自己。
  • 明晰詩歌題材 提高鑒賞水平
    其中，勵志詩最讓人為之振奮！很多勵志名句流傳千古，激勵了一代又一代中國人為理想而奮力拼搏。酬贈詩中也有勵志詩。
    劉金華
  • 五嶺鴻儒馮敏昌的家風傳承
    他視“功名蹭蹬”為人生一恥，任端溪書院山長時寫《勵志詩告院中諸生二首》，將讀書人功業(yè)與工農勞作對照，反省鞭策自己，指出“日月不待人，寒暑如擲梭”，叮囑學生珍惜光陰，抓緊攻讀，以免像自己“年過半百，志業(yè)兩蹉跎
    米方
  • 白居易：米袋空了，桃花盛開哉
    后世讀者耳熟能詳?shù)倪@幾句詩，只是全詩的前半部分，而且還被“挽救”成勵志詩，充滿茂盛的生命力，是生命的頌歌。別扯了，何必以今天某些“雞湯”文的思維來揣測古人的心境呢？白居易如果就這格調，也太乏味了。
    張銳
  • 注重課堂提問 提升閱讀思維
    還有的學生認為這是一首勵志詩，揭示出人們需要有一顆堅持不懈、執(zhí)著探索的心才能追尋到自己心目中的“美人”?？傊行У恼n堂提問可以讓學生的思維與文本的思維、作者的情感產生碰撞。
    蔡曉琴
  • 高中歷史新課程新教材教學中美育資源開發(fā)初探
    1840 年考中秀才，1842年二十歲作勵志詩，后來二十四歲考中進士。在自述詩中，他一方面擔憂歲月蹉跎，無所成就，一方面又決心努力拼搏，能像西漢終軍、賈誼那樣為國效力。
    鐘春田
  • 辦有溫度的教育，創(chuàng)建有色彩有活力的延時服務體系
    鑄魂類課程有黨史學習課程、愛國主義宣講課程、勵志詩誦讀課程、中華五千年百家講壇課程、校園詩詞大會、青少年勵志演講課程等;求知類課程有中文課本劇、趣味數(shù)學、英文課本劇、物理實驗探究、趣味化學實驗
    王培杰
  • 善于積累?巧妙運用
    ——張華《勵志詩》/適用話題/積累、循序漸進、胸襟、謙虛好學/深化認識/這句話的意思是：高山不拒絕每一粒微塵，日積月累
    賀小青
  • 書信往事
    他說，寫詩不要長，十行二十行就行，專寫勵志詩。他很有心得地說，不要投大刊，就給各省青年刊物，比如《遼寧青年》《黃金時代》《山西青年》，包括你們的《新疆青年》。就發(fā)在它們的封二封三上。
    秦安江
  • 如何以文化建設助推學校高質量發(fā)展
    學校組織教師從人生理想、社會責任和家國情懷三個方面，對勵志警句、詩篇和文章進行整理及編修，創(chuàng)編夏莊中學“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化勵志詩讀本”，并開展“每周一句勵志名言”“每周一首勵志詩”經(jīng)典誦讀活動。
    顏源 王賽 曹春梅
  • 論蔣翼振《青年友》時期詩歌的民族性
    （二）恰同學少年——勵志詩分析蔣翼振生活的年代，青年救國思潮在中華大地上涌動。1923年，孫中山在各大青年團體中發(fā)表演說，勉勵青年擔當起振興國家的責任。
    湯小萌　李藝涵
  • 齊魯英才牟宜之
    1929年，年方20歲的牟宜之寫下勵志詩《少年行》：“少年頗負倜儻名，略觸談鋒舉座驚。足涉八荒志在遠，胸填五岳意難平。王侯將相了無意，農工學商各有情，踏平坎坷成坦途，大道如天任我行。”
    王作東
  • 概念隱喻視角下汪國真《惟有追求》的語篇連貫研究
    《惟有追求》是汪國真創(chuàng)作的一首勵志詩，樸實的語言透露著一種積極向上的力量，鼓勵人們要勇敢面對生活中的酸甜苦辣。
    俞萱 郭濱
  • 好的教育需要用心構建好的關系
    在二?？荚嚽?，“成長共同體”8個小組同學共寫勵志詩，將本小組每個成員的名字相關元素嵌入詩行，鼓舞斗志，表達小組成員勠力同心、團結奮進、排除萬難、決勝高考的決心。
    劉青
  • 推進“課文詩”教學，提升學生語文素養(yǎng)
    畢業(yè)前夕，我依據(jù)學生的個性特點和不同的姓名，給每一位同學都寫了一首“勵志詩”，而我們班的學生每人送給我的禮物也是一首詩，而且不少同學寫的還是“入格”的格律詩。
    魏昌成
  • 課程思政融入“中國古代文學”教學的實踐與探索
    在講授《勸學》（顏真卿）、《柳氏二外甥求筆跡》（蘇軾）、《浪淘沙》（劉禹錫）等勸學勵志詩時，注重融入對發(fā)憤苦讀、砥礪奮斗之人生姿態(tài)的認可與贊嘆，以引導學生養(yǎng)成努力學習、發(fā)憤讀書、刻苦上進、不畏困難的奮斗精神
    鄧建
  • “滿腹詩書漫古今”
    “勵志”詩—探尋人生新航標，期盼回歸繼續(xù)有所作為：身處邊遠苦寒之地的部分文化流人們，因受忠君報國思想的影響，在經(jīng)歷了流放初期的困頓、彷徨后，開始探索、找尋新的實現(xiàn)人生抱負之路，如創(chuàng)辦書院
    張亮
  • 論張華詩歌的“兒女情多”
    何焯《義門讀書記》卷四六：“張茂先《勵志詩》：張公惟此一篇，余皆女郎詩也?！盵2]280以上的評價，都含有對“兒女情多”這種詩風的不滿之意。由此可以思考，為何“兒女情多”就會降低詩歌的品級？
    趙志菡
  • 虎踞龍盤今勝昔
    毛澤東讀辛詞，除了藝術欣賞外，還從哲學家和思想家的立場上特別留意到其中的科學思想，認為辛詞和張華《勵志詩》中的“太儀斡運，天回地游”都包含著地圓的意思。
    汪建新
加載中...
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