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  • 何謂高等教育
    巴尼特對高等教育理念的探究有助于教育界人士以及所有關(guān)注高等教育的人士了解高等教育的本質(zhì)和內(nèi)涵，有助于高等教育研究獲得學(xué)科地位［39］。
    姜倩
  • 基于“高等教育為誰服務(wù)”審思高等教育公平
    一、以兩種哲學(xué)解讀“高等教育為誰服務(wù)”在“高等教育為誰服務(wù)”的問題上“，認(rèn)識論”和“政治論”這兩大高等教育哲學(xué)沖突揭示了高等教育服務(wù)對象存在一定的差異。
    張來慧
  • 體驗(yàn)英國高等教育
    2022年9月，我在位于英國蘇格蘭的圣安德魯斯大學(xué)開啟了為期一年的碩士生活。這段經(jīng)歷，不僅豐富了我的學(xué)術(shù)知識，而且讓我深刻體驗(yàn)到了國外的教育方式和社會文化。課程與教學(xué)教學(xué)形式豐富多彩。英國高校采用多種教學(xué)方式，包括正式授課、研討會、個別輔導(dǎo)和講座等。正式授課主要由教師講授，學(xué)生做筆記。在授課過程中，教師會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，學(xué)生有問題也可以隨時舉手提問。研討會主要圍繞正式授課中的特定內(nèi)容深入展開，由教
    楊思睿
  • 高等教育思想初探
    津田梅子作為日本女子高等教育的拓荒者，其高等教育思想和實(shí)踐為日本女性接受高等教育開辟了一條新的道路［6］。
    楊帆
  • 高等教育關(guān)系是什么
    （二）高等教育與高等教育關(guān)系伴生同出 高等教育是高等教育關(guān)系的高等教育，高等教育關(guān)系是高等教育的關(guān)系。
    李梟鷹
  • 高等教育均衡發(fā)展系列
    央屬高校碩士和博士在校生數(shù)量分別是市屬高校的5.6倍和21倍普通高校學(xué)歷生和網(wǎng)絡(luò)本科生數(shù)量分別是成人高校的4.5倍和12.2倍公辦高校碩士在校生數(shù)量是民辦高校的67.7倍，民辦高校的博士生數(shù)量為0普通本科高校在校生數(shù)量是?？聘咝５?倍北京市屬高校與央屬高校的學(xué)生數(shù)分類比較2020年，北京市共有普通高校93所，其中，市屬高校54所，央屬高校39所。從學(xué)歷教育學(xué)生數(shù)看，央屬高校有在校生32.3萬人，比市屬高校多5.9萬人，在畢業(yè)生數(shù)方面
  • 高等教育與文化殖民
    尤其是旁省的公職人員們，不僅僅認(rèn)同這種高等教育理念的變化，還更多地思考如何在新掌控的旁遮普建立一個更有效的權(quán)威性高等教育機(jī)構(gòu)。
    田雪楓
  • 高等教育研究的價值
    其實(shí)，如果我們回顧幾十年來的高等教育發(fā)展，就會發(fā)現(xiàn)其成就十分巨大，特別是沒有出現(xiàn)過顛覆性的問題。
    馬陸亭
  • 高等教育不是必需的
    那些我所認(rèn)識的最聰明的人總是會嘗試尋找新的方法來解釋問題，有的時候牽涉到高等教育，有的時候則跟它無關(guān)。（水云間摘自中信出版集團(tuán)《超綱冷知識》）
    [英]吉姆·查普曼
  • 曲藝高等教育芻議
    筆者認(rèn)為，曲藝高等教育迫在眉睫、勢在必行，同時也任重道遠(yuǎn)，不能急功近利，更不能由“學(xué)歷教育”蛻變成“學(xué)歷證書教育”。曲藝高等教育的健康發(fā)展，需要各界的共同努力。
    趙松艷
  • 高等教育數(shù)字治理：數(shù)字化時代的高等教育治理范型
    那么，數(shù)字治理在高等教育領(lǐng)域是如何興起的，高等教育數(shù)字治理的內(nèi)涵是什么，存在哪些不同的研究與應(yīng)用范式，這是理解高等教育數(shù)字治理問題的前提。
    杜巖巖　牛軍明
  • 英國高等教育監(jiān)管組織研究
    高等教育機(jī)構(gòu)向ofs提出申請并提供相關(guān)證據(jù)，以此確定該高等教育機(jī)構(gòu)是否滿足初始注冊條件，高等教育機(jī)構(gòu)必須滿足注冊的最低要求才能實(shí)現(xiàn)注冊。
    高尚卿
  • 論高等教育的義務(wù)化
    “高等教育公平的高質(zhì)量”追求高等教育結(jié)果的質(zhì)量，前提是高等教育公平，核心是質(zhì)量，目的是要提高并縮小高等教育質(zhì)量的差距，“高等教育公平的高質(zhì)量”以“高質(zhì)量的高等教育公平”為前提。
    孫艷麗　王建華
  • 戲曲高等教育模式改革初探
    目前，高等教育的戲曲教學(xué)普遍存在學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣、教師素養(yǎng)較低、教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、課程設(shè)置不合理等問題，嚴(yán)重影響了戲曲教學(xué)的整體質(zhì)量。
    黃文華
  • 中國高等教育的治理轉(zhuǎn)向
    在普及化高等教育的今天要更加注重高校的合理定位，形成“各美其美、美美與共”的高等教育體系。
    宣勇
  • 個體信念與高等教育決策
    對高等教育決策的影響，作為學(xué)生的優(yōu)秀程度的信念對高等教育決策的影響同樣顯著。其次，代表家庭資源約束的戶籍性質(zhì)對高等教育決策同樣具有正向影響，來自非農(nóng)業(yè)戶籍家庭的個體更傾向于接受高等教育。
    史策
  • 高等教育結(jié)構(gòu)的“元”分析
    目前來看，關(guān)于高等教育結(jié)構(gòu)問題的研究很多，是因?yàn)樗P(guān)乎高等教育價值和高等教育功能的實(shí)現(xiàn)，可以說，高等教育發(fā)展史就是高等教育結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整與優(yōu)化的過程史。但現(xiàn)有研究，關(guān)于高等教育結(jié)構(gòu)的理論探討相對缺失。
    張妍
  • 美國高等教育如何治理
    美國公益性基金會通過制定高等教育評價標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)布高等教育研究報告、參與國會聽證會等形式對高等教育政策施加影響。這其中最具代表性的是卡內(nèi)基教學(xué)促進(jìn)基金會。
    沈蕾娜
  • 藝術(shù)療愈介入高等教育
    只有持續(xù)創(chuàng)新和改進(jìn)，才能在高等教育中發(fā)揮更大作用，幫助學(xué)生克服心理障礙，實(shí)現(xiàn)情感調(diào)和和人格培養(yǎng)。
    鄭婷勻 關(guān)文歡
  • 中外民辦高等教育發(fā)展比較
    部分發(fā)達(dá)國家的私立高等教育已發(fā)展較為成熟，美國私立高校的數(shù)量占該國高?？倲?shù)的一半以上，頂尖高校中私立高校占比高達(dá)80% 左右[6]；2017 年底英國的高等教育機(jī)構(gòu)中私立高校占到多數(shù)[7]；2019 年底韓國私立高等教育機(jī)構(gòu)共
    王坤1　梁惠雅
加載中...
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