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陜西理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)

陜西理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)

2024年04期
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《陜西理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》是陜西省教育廳主管、陜西理工大學(xué)主辦的人文社會(huì)科學(xué)綜合性學(xué)術(shù)期刊,創(chuàng)刊于1983年,1...     展開(kāi)

類型

雙月刊

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目錄

中國(guó)式現(xiàn)代化重大理論與實(shí)踐問(wèn)題研究

中國(guó)式現(xiàn)代化視域下鄉(xiāng)村治理現(xiàn)代化的發(fā)展進(jìn)程與實(shí)踐路徑
[摘要] 中國(guó)式現(xiàn)代化必然包含農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化,而鄉(xiāng)村治理現(xiàn)代化是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和必要途徑。鄉(xiāng)村治理現(xiàn)代化以自治科學(xué)化、治理德治化、治理法治化、治理智能化為核心要義,以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)思想...
鄉(xiāng)村振興視域下農(nóng)村人力資源培訓(xùn)的困境與對(duì)策
[摘要] 推動(dòng)鄉(xiāng)村振興,加快農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)建設(shè),不僅要通過(guò)產(chǎn)業(yè)政策實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興,更要立足農(nóng)民、農(nóng)村基層干部,不斷從思想、理念、技術(shù)和能力上適應(yīng)農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力需求,實(shí)現(xiàn)農(nóng)村“自我造血”。因此,加強(qiáng)農(nóng)村人力資源培訓(xùn),提升農(nóng)民和農(nóng)村基層干部的綜合素質(zhì),...
股價(jià)下跌背景下控股股東股權(quán)質(zhì)押比例對(duì)真實(shí)盈余管理的影響
[摘要] 在落實(shí)2024年政府工作報(bào)告中對(duì)鼓勵(lì)企業(yè)投資、股權(quán)投資、投資者有效投資等重要指示精神,實(shí)現(xiàn)企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),控股股東股權(quán)質(zhì)押比例對(duì)真實(shí)盈余管理的影響研究具有重要的理論意義與指導(dǎo)價(jià)值。而在控股股東股權(quán)質(zhì)押比例與真實(shí)盈余管理呈...

哲學(xué)研究

孟子人性論路徑選擇
[摘要] 《孟子·離婁下》“天下之言性也”章以人性論探究路徑為主題,在孟子哲學(xué)中占有重要地位。自漢以降,學(xué)界對(duì)該章的解釋大致可分為“肯定系”和“否定系”兩派,前者認(rèn)為孟子肯定文段前三句而后者反之。從訓(xùn)詁學(xué)依據(jù)、研究方法依據(jù)和思想背...
現(xiàn)代社會(huì)的分化與整合
[摘要] 分化與整合是現(xiàn)代社會(huì)的雙重邏輯,保持二者的協(xié)調(diào),是穩(wěn)健推進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的保證。針對(duì)晚期資本主義的危機(jī),哈貝馬斯從理性化的角度,區(qū)分了系統(tǒng)整合與社會(huì)整合,重新界定了現(xiàn)代社會(huì)的分裂與危機(jī),給出了社會(huì)整合的路徑。哈貝馬斯社會(huì)整合理論的邏...

文學(xué)與語(yǔ)言學(xué)研究

曲式敘述與多重音景
[摘要] 新世紀(jì)以來(lái)的莫言小說(shuō)評(píng)論多關(guān)注《豐乳肥臀》的視覺(jué)書(shū)寫,聲音元素及其承擔(dān)的結(jié)構(gòu)性功能往往為學(xué)界所不察?!敦S乳肥臀》的結(jié)構(gòu)框架與奏鳴曲式高度相似,通過(guò)主副兩條線索多種形式的交織推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、變換敘述節(jié)奏,使文本整體具有音樂(lè)性特質(zhì)。文本...
鄉(xiāng)土語(yǔ)言英譯譯者行為研究
[摘要] 鄉(xiāng)土語(yǔ)言作為窺探中國(guó)本土文化的一面鏡子,其英譯對(duì)推動(dòng)中國(guó)文化走向世界具有重要意義。在譯者行為批評(píng)視域下,對(duì)《暫坐》中的方言以及包括成語(yǔ)、諺語(yǔ)和歇后語(yǔ)在內(nèi)的俗語(yǔ)等鄉(xiāng)土語(yǔ)言的英譯進(jìn)行分析。研究發(fā)現(xiàn),譯者韓斌和劉浚在其英譯過(guò)程中出于自身...

流域文化暨漢水流域文化研究

晚清王榘兩通手札考釋
[摘要] 王榘,清晚期漢中褒城縣人,曾任戶部員外郎,晚年長(zhǎng)期任漢南書(shū)院山長(zhǎng)。現(xiàn)發(fā)現(xiàn)王榘手札兩通,內(nèi)容圍繞其大女兒的婚事展開(kāi),亦涉及王榘早年選擇留京補(bǔ)缺的艱難心路歷程及其在京生活困苦和補(bǔ)缺名次等狀況,是反映晚清漢中籍京官生活的重要文獻(xiàn)資料。通...

教育教學(xué)研究

推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”的實(shí)踐路徑
[摘要] 推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦,既是實(shí)現(xiàn)高?!傲⒌聵?shù)人”育人目標(biāo)的內(nèi)在要求,也是推進(jìn)課程思政建設(shè)的重要內(nèi)容。然而,在外語(yǔ)教學(xué)與“三進(jìn)”融合過(guò)程中存在“進(jìn)教材”貼合度不夠、“進(jìn)課堂”靈活度不夠和“進(jìn)頭腦”深度...
高?!耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)賦能勞動(dòng)教育的功能審視與路徑探究
[摘要] 勞動(dòng)是人類得以生存和發(fā)展的基礎(chǔ),勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育體系的重要內(nèi)容,是培育時(shí)代新人的重要環(huán)節(jié),其成效直接決定著社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平。高?!耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)作為學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活...
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