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2024年02期

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《創(chuàng)承》創(chuàng)刊于1991年，是由中共廣西壯族自治區(qū)委員會黨史研究室主管、中共廣西壯族自治區(qū)委員會黨史研究室和百色干部學(xué)院主... 展開

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以行動學(xué)習(xí)推動學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想走深走實(shí)的理論思考和路徑探索 ［摘要］學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想要運(yùn)用行動學(xué)習(xí)“四要素”加強(qiáng)理論武裝，從“問題、團(tuán)隊”要素互相作用的過程認(rèn)識“認(rèn)識與實(shí)踐相結(jié)合”的要求；從“學(xué)習(xí)、行動”要素互相作用的過程認(rèn)識“理論與實(shí)際相聯(lián)系”的要求；從“團(tuán)隊、學(xué)習(xí)”“問...
社會公仆理論視域下增強(qiáng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部服務(wù)群眾本領(lǐng)研究 ［摘要］社會公仆理論有著豐富的內(nèi)涵，馬克思、恩格斯站在人類歷史發(fā)展的高度，強(qiáng)調(diào)了社會公仆的角色定位。馬克思主義者繼承和發(fā)揚(yáng)了馬克思主義社會公仆理論。新時代黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要始終保持馬克思主義政黨的鮮明本色，與人民群眾風(fēng)雨同舟，這不僅是堅持黨的...
干部學(xué)院在黨性教育中的獨(dú)特優(yōu)勢探析 ［摘要］干部學(xué)院基本依托當(dāng)?shù)丶t色資源設(shè)立，而紅色資源是黨性教育的優(yōu)質(zhì)資源，紅色資源與黨性教育具有內(nèi)在契合性。同時，干部學(xué)院是傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈的重要陣地，干部學(xué)院能夠用紅色資源教育黨員干部堅定理想信念，運(yùn)用紅色資源教育黨員干部發(fā)揚(yáng)...

民族旅游推動鑄牢中華民族共同體意識的三維審視 ［摘要］文章從三維視角審視了民族旅游對鑄牢中華民族共同體意識的推動作用。首先，強(qiáng)調(diào)了民族旅游在文化滲入、互動交流、生活體驗(yàn)和感情歸屬方面的功能，對促進(jìn)民族間交往交流交融具有重要意義。其次，以廣西百色市為例，展示了民族旅游在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族和...
民族地區(qū)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化數(shù)字化保護(hù)與傳承的路徑研究 ［摘要］當(dāng)下以數(shù)字技術(shù)革命為驅(qū)動的經(jīng)濟(jì)全球化已成為不可逆轉(zhuǎn)的時代潮流。通過數(shù)字化以保護(hù)與傳承民族地區(qū)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，已然成為56個民族攜手共赴社會主義現(xiàn)代化征程的必由之路。鑒于民族地區(qū)的特殊性，如何將民族地區(qū)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代社...
在各民族交往交流交融中鑄牢中華民族共同體意識的實(shí)證研究 ［摘要］文章通過實(shí)證研究，分析了廣西隆林各族自治縣和西林縣各民族間的廣泛交往交流交融現(xiàn)象，揭示了其對鑄牢中華民族共同體意識的深遠(yuǎn)影響。具體而言，不同民族的共居共建形成了新的社會結(jié)構(gòu)，語言共學(xué)共用構(gòu)建了新的社會條件，文化互學(xué)互鑒營造了新的社...
鑄牢中華民族共同體意識的理論邏輯、現(xiàn)實(shí)邏輯與實(shí)踐邏輯 ［摘要］鑄牢中華民族共同體意識具有凝心聚力之效，意蘊(yùn)豐富而多維。歷史的繼承和發(fā)展是鑄牢中華民族共同體意識的歷史意蘊(yùn)，“五個認(rèn)同”是其關(guān)鍵內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是其價值導(dǎo)向。中華民族從“站起來”“富起來”到“強(qiáng)起來”為鑄牢中華民族共同體...

五四時期對個人主體性的探索及其當(dāng)代啟示 ［摘要］五四時期是一個具有標(biāo)志性的時期，見證了國民“個人”的崛起和現(xiàn)代主體意識的覺醒。在那個時期，知識分子積極倡導(dǎo)弘揚(yáng)個性、反思個人價值、探求個人權(quán)利。然而，受到多方面因素的影響，以及知識分子自身立場和態(tài)度的制約，使得現(xiàn)代化的理論構(gòu)建并未...
廣西革命文化傳承與鑄牢中華民族共同體意識研究 ［摘要］廣西革命文化作為中國革命文化的重要部分，具有深厚的歷史價值與教育意義。文章分析了廣西革命文化的時空分布、內(nèi)容特點(diǎn)，指出其與鑄牢中華民族共同體意識在目標(biāo)、實(shí)踐、功能上存在互構(gòu)性。廣西革命文化傳承有助于強(qiáng)化廣西人民對偉大祖國、中華民族...
新時代機(jī)關(guān)廉潔文化建設(shè)研究 ［摘要］注重廉潔文化建設(shè)既是馬克思主義政黨推動自我革命的重要舉措，也是深入推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨的重要手段。注重廉潔文化建設(shè)有利于提高黨性覺悟，增強(qiáng)拒腐防變的能力。南寧市各級機(jī)關(guān)黨組織通過健全督導(dǎo)考評，創(chuàng)新工作載體，強(qiáng)化陣地建設(shè)等途徑開展廉潔文...

地方紅色資源在高校思政課教學(xué)改革中的應(yīng)用與探索 ［摘要］依托地方紅色資源的“情境教學(xué)+翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式是新時代高校思政課教學(xué)改革的有益探索。要因地制宜、因時制宜、因材施教，充分利用地方紅色資源推進(jìn)高校思政課教學(xué)改革。具體而言，要堅持以學(xué)生為本，加強(qiáng)頂層制度設(shè)計安排，改進(jìn)教學(xué)評價體系，...
“受眾本位”視角下高職院校漢語專業(yè)課程思政實(shí)踐研究 ［摘要］全面推進(jìn)課程思政是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措。針對現(xiàn)階段高職院校漢語專業(yè)專任教師的教學(xué)疑難問題，文章基于“受眾本位”視角提出：高職院校運(yùn)用“加法”拓寬漢語專業(yè)課程思政廣度、運(yùn)用“減法”提升漢語專業(yè)課程思政凝練度、運(yùn)用“乘法”延...
新中國成立以來廣西少數(shù)民族女性教育事業(yè)的發(fā)展歷程及經(jīng)驗(yàn)啟示 ［摘要］廣西少數(shù)民族女性教育事業(yè)自新中國成立以來發(fā)生了翻天覆地的變化：幼兒教育從無到有、從有到優(yōu)；義務(wù)教育從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”；高中教育從行政統(tǒng)籌到全面發(fā)展；中等職業(yè)教育從規(guī)模擴(kuò)張到深化發(fā)展；高等教育從精英化到大眾化、普及化。其發(fā)展歷程...

粵港澳大灣區(qū)內(nèi)自貿(mào)區(qū)制度創(chuàng)新：難點(diǎn)與突破 ［摘要］粵港澳大灣區(qū)內(nèi)自貿(mào)區(qū)承載著制度創(chuàng)新的歷史使命。當(dāng)前，粵港澳大灣區(qū)內(nèi)自貿(mào)區(qū)制度創(chuàng)新面臨以下四個難點(diǎn)：在服務(wù)理念方面，自貿(mào)區(qū)服務(wù)理念偏差、服務(wù)意識有待提高；在監(jiān)管體制方面，現(xiàn)有監(jiān)管體制帶來職責(zé)不明、多頭監(jiān)管、條塊分割等難題；在法治建設(shè)...
發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)中的人工智能方法論探賾 ［摘要］隨著智能機(jī)器和互聯(lián)網(wǎng)的興起，數(shù)字經(jīng)濟(jì)崛起并已成為一種新的經(jīng)濟(jì)增長方式和經(jīng)濟(jì)形態(tài)，對人類社會發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。以數(shù)字設(shè)備為基礎(chǔ)的高附加值的智能機(jī)器硬件和以億萬計的互聯(lián)網(wǎng)用戶群體形成了數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的源頭和物質(zhì)基礎(chǔ)；以決策樹、機(jī)器學(xué)習(xí)...

符號消費(fèi)視野下文化旅游景觀的生產(chǎn)與消費(fèi)研究 ［摘要］作為文化傳播媒介的旅游景觀符號，應(yīng)明確其特征，才能進(jìn)一步探討符號的生產(chǎn)與消費(fèi)的機(jī)制。文章以游客對于景觀的參與程度來劃分旅游景觀符號：一是表述式景觀符號，即景觀符號生產(chǎn)者通過符號建構(gòu)表述符號意義；二是互動式景觀符號，這類符號需要消費(fèi)...
河池市經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)與對策 ［摘要］高質(zhì)量發(fā)展既是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)健康發(fā)展的需要，也是遵循經(jīng)濟(jì)規(guī)律，促進(jìn)國家長遠(yuǎn)繁榮發(fā)展的必然要求。河池市推動經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展既具備經(jīng)濟(jì)體量穩(wěn)中有增、空間結(jié)構(gòu)布局合理、產(chǎn)業(yè)體系不斷優(yōu)化、鄉(xiāng)村振興成果初顯成效、縣域經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展等五個方面的現(xiàn)...

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